同學(xué)們的學(xué)習(xí)成績(jī)好壞，與很多因素都有關(guān)系。但當(dāng)被問道學(xué)習(xí)成績(jī)的時(shí)候，大家也許會(huì)脫口而出的是自己的努力程度、老師的教學(xué)能力。

　　其實(shí)，不光如此，同學(xué)們學(xué)習(xí)成績(jī)還和班里同學(xué)數(shù)量有關(guān)系，因?yàn)檫@影響著老師的教育方法和大家的聽課效率。

　　而說到這，有的人就有疑問，老師在上課時(shí)，20人的班級(jí)和40人的班級(jí)相比，教學(xué)質(zhì)量會(huì)有差別嗎？

　　對(duì)于這個(gè)問題，資深老師說出答案，如果對(duì)于不學(xué)習(xí)的同學(xué)來說影響不大，即使是小班教學(xué)，不學(xué)習(xí)的同學(xué)也同樣不學(xué)習(xí)。

　　但是對(duì)于班級(jí)里大多數(shù)同學(xué)來說，20人這種小班教學(xué)的教學(xué)質(zhì)量，肯定要比40人的班級(jí)教學(xué)質(zhì)量要好一些。

　　而現(xiàn)在的實(shí)際課堂中，基本上班級(jí)同學(xué)數(shù)量都不少，一個(gè)班里有40位同學(xué)屬于正常情況，有些班級(jí)人數(shù)都達(dá)到了六七十人。

　　所以雖然小班教學(xué)質(zhì)量可能會(huì)更好一些，但是想要真的實(shí)現(xiàn)這種教學(xué)模式，現(xiàn)實(shí)還是存在一定難度的。

　　那么，老師上課的班級(jí)學(xué)生數(shù)量比較少，有哪些好處呢？

　　利于因材施教

　　班級(jí)里的學(xué)生數(shù)量少，更有利于老師上課因材施教，如果班級(jí)里的學(xué)生數(shù)量比較多，老師上課時(shí)也許會(huì)顧及不過來，所以有時(shí)目光只會(huì)停留在學(xué)習(xí)好的同學(xué)身上。

　　但這樣對(duì)那些成績(jī)不是很好的同學(xué)來說，或許就不太公平。而班級(jí)學(xué)生數(shù)量比較少，老師在教學(xué)中更能根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況來教學(xué)，也能關(guān)注到班級(jí)里很多同學(xué)。

　　利于指導(dǎo)學(xué)生

　　班級(jí)里學(xué)生數(shù)量少更利于教師去指導(dǎo)學(xué)生，因?yàn)榘嗉?jí)里學(xué)生多老師無論是解決大家學(xué)習(xí)上的問題還是批改作業(yè)，都有一定的工作量。

　　而老師的時(shí)間有限，平時(shí)還需要備課、處理其他事情等，不能準(zhǔn)確地掌握學(xué)生學(xué)習(xí)情況，就拿作業(yè)來說，學(xué)生數(shù)量多就不利于老師指導(dǎo)。

　　利于學(xué)生身心健康

　　班級(jí)的空間有限，如果學(xué)生數(shù)量多學(xué)生的座位就會(huì)排得滿滿登登，甚至第一排都排在了講桌下面，而平時(shí)的那些粉筆灰會(huì)對(duì)同學(xué)們身體造成影響。

　　另外，學(xué)生數(shù)量少的話，老師也能更好地關(guān)注大家的心理健康，學(xué)生可以健康成長(zhǎng)。而且室內(nèi)空氣質(zhì)量也相對(duì)較好一些。

　　利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性

　　如果學(xué)生所在的班級(jí)里學(xué)生數(shù)量比較多，而恰好有的同學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)不是很理想，而由于學(xué)生數(shù)量多，學(xué)習(xí)成績(jī)差的同學(xué)很容易不被老師重視，然后就自己“放棄”自己。

　　但是在班級(jí)人數(shù)比較少的班級(jí)里，非常利于學(xué)生提高學(xué)習(xí)的積極性，在班級(jí)比較有成就感，再加上老師的指點(diǎn)，同學(xué)們更能燃起對(duì)學(xué)習(xí)的渴望。

　　雖然小班教學(xué)的好處有很多，但是現(xiàn)實(shí)生活中實(shí)施起來卻很難，因?yàn)閷W(xué)校的場(chǎng)地和教師數(shù)量比較有限，目前仍然是班級(jí)人數(shù)比較多的情況。

　　那老師在教學(xué)過程中，應(yīng)該注意些什么問題？

　　對(duì)所有學(xué)生一視同仁

　　在學(xué)校上課的時(shí)候，不少同學(xué)都有過這樣的體驗(yàn)，那就是個(gè)別老師會(huì)對(duì)學(xué)生的態(tài)度存在一定的差異。雖然老師們嘴上不說，但同學(xué)們卻從老師的態(tài)度上就能發(fā)現(xiàn)。

　　雖然老師也有個(gè)人情感，但是在教學(xué)的過程中，我們應(yīng)該拋下這些雜念，理應(yīng)對(duì)所有同學(xué)做到一視同仁，這樣才更利于孩子的學(xué)習(xí)，才是一名合格老師應(yīng)該做的。

　　注意講課方式方法

　　如果課堂上大部分同學(xué)都對(duì)自己講的課不是很感興趣，那老師們就應(yīng)該要反思一下了，是不是自己的講課方法不和同學(xué)心意，不能讓學(xué)生更專心地聽進(jìn)去。

　　如果真的是方法有問題，就要及時(shí)進(jìn)行改正，盡量不去生硬地講述書本中的知識(shí)，更好地結(jié)合生活常識(shí)來授課或許更能讓同學(xué)們記憶深刻。

　　多觀察學(xué)生的聽課狀態(tài)

　　如果學(xué)生們聽課狀態(tài)不對(duì)，那就算老師講得再好，講再多遍，學(xué)生依然什么都不會(huì)。而有的學(xué)生一上課就會(huì)有溜號(hào)聽不進(jìn)去課的毛病，這個(gè)時(shí)候老師就要多提點(diǎn)孩子。

　　盡量要以為學(xué)生好的角度去教孩子知識(shí)，這樣孩子成績(jī)才能有所提升，老師的教學(xué)工作也才能更好地完成。

　　老師就是為祖國(guó)培養(yǎng)人才的重要角色，所以各位老師們一定要秉承著一切為了學(xué)生的思想，積極努力的教好自己帶過的每一位同學(xué)。

　　另外，也希望家長(zhǎng)能夠多多理解老師，畢竟老師一個(gè)人照顧全班那么多學(xué)生，難免也會(huì)有疏忽的時(shí)候，理解尊重老師更有利于建立和諧關(guān)系。